El impacto de la nueva fenomenología familiar y la creciente tendencia de culpabilizar a los centros docentes ante los conflictos convivenciales y académicos.
Palma, 29 de mayo de 2026 – La patronal educativa CECEIB ha organizado unas intensas jornadas de formación celebradas en el Colegio Santa Mónica, patrocinadas por GRUPO ANAYA, un encuentro que ha servido para reflexionar sobre los desafíos actuales de la escuela cristiana. La sesión ha corrido a cargo de Juanma de Alarcón, psicólogo-coach, formador y experto en instituciones educativas, quien ha ofrecido una radiografía cruda y necesaria sobre la relación entre las familias y las instituciones educativas bajo el título: “¿Qué está sucediendo en las familias hoy?”.
El ponente inició su intervención abordando una realidad preocupante: la tendencia social y mediática de situar al colegio como principal responsable de tragedias personales. El ponente lamentó que, ante situaciones tan complejas, la respuesta inmediata de familias y administraciones sea a menudo la interposición de querellas contra los equipos docentes, obviando el papel del entorno familiar.
«El foco se pone en el colegio como centro de la problemática, pero nadie lo pone en la familia», subrayó De Alarcón, alertando de que nos encontramos en un «punto crítico» de violencia verbal y física contra el profesorado. No obstante, destacó positivamente que figuras públicas empiecen a romper lanzas en favor de la comunidad docente para revertir esta cultura de la sospecha.
El experto analizó cómo la estructura familiar ha evolucionado hacia una diversidad de modelos que hoy conviven en las aulas. Sin embargo, advirtió sobre la «hiperpresencia» de los padres y el fenómeno de las redes sociales, donde conceptos como la «sobrecarga sensorial» se vuelven virales para justificar conductas disruptivas, señalando siempre al colegio como un entorno negativo o desregulador.
A través de ejemplos reales, De Alarcón ilustró la pérdida de objetividad de los progenitores: «Los hijos y los padres juegan hoy en la misma liga. Los menores deciden en casa desde muy pequeños y los adultos, a menudo con un síndrome de Peter Pan, se sienten incompetentes». La ponencia hizo un recorrido por el fracaso del modelo autoritario y la ineficacia del modelo permisivo, señalando que los padres actuales están «desconcertados» y buscan soluciones en formatos televisivos que solo evidencian su sentimiento de incompetencia.
Ante esta situación, fue tajante: el sistema educativo no puede ser el depositario de todas las frustraciones familiares. Criticó que la política educativa y, en ocasiones, la Inspección Educativa, se posicionen sistemáticamente a favor de las familias por «evitar problemas», dejando al colegio en una situación de indefensión jurídica y moral.
Como conclusión, Juanma De Alarcón hizo un llamamiento a construir un nuevo paradigma de relación familia-escuela. Recordó que, al igual que los médicos, los maestros no tienen la obligación de resolver todos los problemas de la vida privada de los alumnos. La clave reside en recuperar la confianza mutua: «El niño actúa de manera diferente en casa y en el colegio; ambos dicen la verdad, pero no debemos sospechar los unos de los otros».
Palma, 30 de mayo de 2026 – La segunda jornada de formación ha vuelto a situar la relación con las familias en el centro del debate educativo. Bajo el título “La acción tutorial con familias: Una propuesta evangelizadora”, el psicólogo y experto Juanma De Alarcón ha invitado a los docentes a despojarse de la presión de «tener todas las respuestas» para centrarse en un modelo de acogida y acompañamiento.
Alarcón ha comenzado rompiendo una lanza a favor de la empatía, recordando que muchos docentes son, a su vez, padres, y que es vital evitar los sesgos. «Debemos desterrar el ‘todos los padres siempre…’. Las generalizaciones son peligrosas», ha afirmado.
El ponente ha insistido en que la atención a la diversidad no debe limitarse al alumno, sino extenderse a la familia: «Todos somos diversos». En este sentido, ha propuesto una mirada positiva que se centre en las fortalezas y no únicamente en las carencias que presentan las familias al llegar al centro.
Uno de los puntos más provocadores de la sesión ha sido la deconstrucción de la tutoría tradicional, señalando que existe una cultura de centro errónea basada exclusivamente en la resolución de problemas, lo que genera una frustración bidireccional. Alarcón ha recordado que la tutoría no es dar recetas, ni aleccionar, ni juzgar desde una posición de superioridad moral.
Para CECEIB, el mensaje de Alarcón refuerza la identidad de la escuela cristiana. El nuevo paradigma no busca «dar lecciones», sino generar un impacto y un cambio de trayectoria en la vida de las familias a través de una intervención psicoeducativa estratégica y sistémica.
La propuesta de la tutoría hoy pasa por tres pilares fundamentales: Acoger la realidad tal y como viene, sin juicios previos; acompañar en el proceso de crecimiento, entendiendo que el colegio es un apoyo, no un sustituto de la responsabilidad parental; y orientar hacia lo significativo, poniendo el foco en lo positivo y en lo que sí funciona dentro de la estructura familiar.
Desde CECEIB, agradecemos a Juanma De Alarcón su capacidad para aliviar la carga de los docentes, recordándonos que nuestra misión no es resolver cada conflicto doméstico, sino ser faros de orientación y acogida. Finalmente, queremos agradecer enormemente el apoyo del Grupo Anaya, patrocinador de estas jornadas, por impulsar este encuentro tan enriquecedor para toda la comunidad educativa. Desde CECEIB, reafirmamos nuestro compromiso con la formación de los equipos directivos y docentes para afrontar estos retos, defendiendo siempre la labor insustituible de la escuela como espacio de convivencia, aprendizaje y acompañamiento.
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